Альфа Карьера — блог
2026-05-21 16:08 Кейсы

Как профориентация помогла увидеть у подростка потенциал к медиа, PR и креативным индустриям

Кейс профориентации. Тип профиля — «Амбициозный медийно-креативный тип»

Девочка Злата, ученица 10 класса. Проходила профориентацию в мини-группе в Школе профориентации и карьеры «Альфа».
С первого взгляда — типичный современный подросток: любит танцы, чир-спорт, интересуется модой, эстетикой, визуалом, медиа. Среди интересных профессий называла:

  • дизайнера,
  • стилиста,
  • фотографа,
  • певицу,
  • блогинг,
  • рекламу,
  • даже политику и публичные выступления.

У родителей и специалистов в таких случаях часто возникает закономерный вопрос:

Это настоящие склонности подростка или влияние социальных сетей и образа «красивой жизни»?
С подростком работала профориентолог Дведенидова Татьяна Николаевна.
Первое впечатление: «творческая девочка»

На старте действительно можно было подумать, что передо мной просто эмоциональная творческая девушка:

  • любит визуальную среду,
  • интересуется модой,
  • хочет свободы,
  • не любит рутину,
  • тянется к публичности.

По темпераменту Злата — яркая, эмоциональная, вспыльчивая, достаточно категоричная. При этом хорошо воспринимает себя, уверена в своей привлекательности, уме и способности добиваться результата.

Она прямо говорила: «Не хочу подстраиваться под алгоритмы рынка». Для подростка это важная фраза. В ней уже слышится потребность в независимости и самореализации.

Но дальше началось самое интересное

Во время диагностики постепенно стало понятно, что Злата — не просто «про творчество». Практически все методики начали показывать одно и то же направление.

Что показала диагностика

1. Высокая креативность — но не «художественная» в классическом смысле

У Златы действительно выражено:

  • эстетическое мышление;
  • чувство образа;
  • внимание к визуалу;
  • способность чувствовать атмосферу и стиль.

Ее привлекают:

  • fashion и beauty-сфера;
  • медиа;
  • визуальный контент;
  • бренды;
  • публичная среда.

Но при этом она не хочет:

  • «сидеть и рисовать»;
  • заниматься ремесленной работой;
  • долго выполнять монотонные творческие задачи.

2. Выраженная ориентация на статус и влияние

И вот здесь кейс становится намного глубже.

По тестам и интервью у Златы ярко проявились:

  • амбициозность;
  • материальная мотивация;
  • интерес к статусу;
  • стремление к влиянию;
  • желание быть заметной;
  • ориентация на высокий уровень жизни.

Она не просто хочет «делать красиво».

Ей важно:

  • быть в сильной среде;
  • влиять;
  • производить впечатление;
  • создавать образ;
  • управлять вниманием аудитории.

3. При этом у нее хорошая интеллектуальная база

Это не поверхностный подростковый интерес к красивой жизни.

У Златы:

  • хорошая аргументированная речь;
  • логичное мышление;
  • высокий уровень абстрактного интеллекта;
  • неплохая база по математике;
  • интерес к общественным процессам и медиа.

Даже ее интерес к политике оказался скорее не про государственную службу, а про: влияние, публичность, управление мнением, статус.

Очень показательно сработали проективные методики

Когда подростки проходят профориентацию, я всегда обращаю внимание не только на тесты, но и на:

  • ассоциации;
  • интерпретации;
  • карточки профессий;
  • спонтанный выбор;
  • объяснение своих решений.

И у Златы практически все снова сошлось вокруг:

  • медиа;
  • визуальной среды;
  • коммуникации;
  • брендов;
  • рекламы;
  • публичности;
  • fashion и beauty-индустрии.

Причем сама она достаточно точно различала: что ей нравится как образ жизни, а что — как реальная работа. Например:

  • визажист — «скорее для себя»;
  • фотография — «интересно, но как хобби»;
  • аналитика — «интересна, но не хочу постоянную работу с цифрами».

Для 10 класса это уже довольно зрелый уровень самоанализа.

Какой профиль личности сформировался

В итоге для себя я обозначила этот тип как: «Амбициозный медийно-креативный тип».

Это подростки, у которых сочетаются:

  • креативность;
  • визуальное мышление;
  • стремление к статусу;
  • интерес к влиянию;
  • медийность;
  • потребность в свободе и самореализации.

Они:

  • не классические гуманитарии;
  • не «чистые творцы»;
  • и не системные аналитики.

Их сильная сторона — влияние через коммуникацию, образ, медиа и визуальную среду.

Почему таким подросткам сложно в классической системе

У Златы есть и уязвимые стороны:

  • эмоциональная чувствительность;
  • вспыльчивость;
  • низкая устойчивость к стрессу;
  • сложность длительной рутины;
  • болезненная реакция на критику.

Именно поэтому им часто сложно:

  • в жесткой иерархии;
  • в монотонной работе;
  • в среде без эмоционального отклика;
  • в профессиях без пространства для самовыражения.

Но это не означает «несерьезность». Наоборот — при правильной среде такие подростки способны очень быстро расти и создавать сильные проекты.

К какому профессиональному направлению мы пришли

В процессе профориентации стало понятно, что Злате лучше всего подходят сферы на стыке:

  • медиакоммуникаций;
  • рекламы и PR;
  • бренд-коммуникаций;
  • креативного маркетинга;
  • продюсирования;
  • fashion/beauty media;
  • digital-коммуникаций.

Причем не как «девочке-блогеру», а скорее как человеку, который:

  • создает образ;
  • управляет впечатлением;
  • продвигает бренды;
  • работает с медиа и аудиторией;
  • организует креативные проекты.

Что особенно важно для родителей

В таких кейсах я всегда обращаю внимание родителей: современные креативные индустрии — это уже давно не «несерьезное увлечение». Сегодня огромный рынок строится вокруг:

  • медиа;
  • брендов;
  • визуального контента;
  • коммуникаций;
  • influence-маркетинга;
  • digital-среды.

И подростки вроде Златы могут быть там намного успешнее, чем в профессиях, выбранных только по принципу «стабильности».

К чему мы пришли в итоге

Для Златы была выбрана стратегия:

  • коммуникации и медиа как база;
  • развитие практических навыков;
  • участие в проектах;
  • формирование портфолио;
  • постепенный выход в сферу бренд-коммуникаций и креативных индустрий.

В качестве направлений рассматриваются:

  • реклама и связи с общественностью;
  • медиакоммуникации;
  • продюсирование;
  • креативный маркетинг.

А в дальнейшем — возможна специализация через магистратуру и профессиональную среду.

Главный вывод этого кейса

Не каждый подросток, который говорит про красивую жизнь и медиа, действительно подходит для этой сферы. Но если:

  • результаты разных методик совпадают;
  • проявляется устойчивая система интересов;
  • есть интеллектуальная база;
  • сильна мотивация к влиянию и самореализации;
  • подросток способен анализировать себя и профессию,

то за внешним интересом к медиа может стоять вполне реальный профессиональный потенциал.

И задача профориентации — увидеть разницу между: случайным образом из соцсетей и настоящим карьерным вектором личности.


Если в вашей семье стоит вопрос о выборе образовательного и профессионального пути после школы, то обращайтесь в Школу профориентации и карьеры «Альфа». Записаться на бесплатную консультацию по профориентации можно по телефону +7952−009−02−75 или оставить заявку на сайте.