Кейс профориентации. Тип профиля — «Амбициозный медийно-креативный тип»
Девочка Злата, ученица 10 класса. Проходила профориентацию в мини-группе в Школе профориентации и карьеры «Альфа».
Девочка Злата, ученица 10 класса. Проходила профориентацию в мини-группе в Школе профориентации и карьеры «Альфа».
С первого взгляда — типичный современный подросток: любит танцы, чир-спорт, интересуется модой, эстетикой, визуалом, медиа. Среди интересных профессий называла:
У родителей и специалистов в таких случаях часто возникает закономерный вопрос:
Это настоящие склонности подростка или влияние социальных сетей и образа «красивой жизни»?
- дизайнера,
- стилиста,
- фотографа,
- певицу,
- блогинг,
- рекламу,
- даже политику и публичные выступления.
У родителей и специалистов в таких случаях часто возникает закономерный вопрос:
Это настоящие склонности подростка или влияние социальных сетей и образа «красивой жизни»?
С подростком работала профориентолог Дведенидова Татьяна Николаевна.
Первое впечатление: «творческая девочка»
На старте действительно можно было подумать, что передо мной просто эмоциональная творческая девушка:
По темпераменту Злата — яркая, эмоциональная, вспыльчивая, достаточно категоричная. При этом хорошо воспринимает себя, уверена в своей привлекательности, уме и способности добиваться результата.
Она прямо говорила: «Не хочу подстраиваться под алгоритмы рынка». Для подростка это важная фраза. В ней уже слышится потребность в независимости и самореализации.
Но дальше началось самое интересное
Во время диагностики постепенно стало понятно, что Злата — не просто «про творчество». Практически все методики начали показывать одно и то же направление.
Что показала диагностика
1. Высокая креативность — но не «художественная» в классическом смысле
У Златы действительно выражено:
Ее привлекают:
Но при этом она не хочет:
2. Выраженная ориентация на статус и влияние
И вот здесь кейс становится намного глубже.
По тестам и интервью у Златы ярко проявились:
Она не просто хочет «делать красиво».
Ей важно:
3. При этом у нее хорошая интеллектуальная база
Это не поверхностный подростковый интерес к красивой жизни.
У Златы:
Даже ее интерес к политике оказался скорее не про государственную службу, а про: влияние, публичность, управление мнением, статус.
Очень показательно сработали проективные методики
Когда подростки проходят профориентацию, я всегда обращаю внимание не только на тесты, но и на:
И у Златы практически все снова сошлось вокруг:
Причем сама она достаточно точно различала: что ей нравится как образ жизни, а что — как реальная работа. Например:
Для 10 класса это уже довольно зрелый уровень самоанализа.
Какой профиль личности сформировался
В итоге для себя я обозначила этот тип как: «Амбициозный медийно-креативный тип».
Это подростки, у которых сочетаются:
Они:
Их сильная сторона — влияние через коммуникацию, образ, медиа и визуальную среду.
Почему таким подросткам сложно в классической системе
У Златы есть и уязвимые стороны:
Именно поэтому им часто сложно:
Но это не означает «несерьезность». Наоборот — при правильной среде такие подростки способны очень быстро расти и создавать сильные проекты.
К какому профессиональному направлению мы пришли
В процессе профориентации стало понятно, что Злате лучше всего подходят сферы на стыке:
Причем не как «девочке-блогеру», а скорее как человеку, который:
Что особенно важно для родителей
В таких кейсах я всегда обращаю внимание родителей: современные креативные индустрии — это уже давно не «несерьезное увлечение». Сегодня огромный рынок строится вокруг:
И подростки вроде Златы могут быть там намного успешнее, чем в профессиях, выбранных только по принципу «стабильности».
К чему мы пришли в итоге
Для Златы была выбрана стратегия:
В качестве направлений рассматриваются:
А в дальнейшем — возможна специализация через магистратуру и профессиональную среду.
Главный вывод этого кейса
Не каждый подросток, который говорит про красивую жизнь и медиа, действительно подходит для этой сферы. Но если:
то за внешним интересом к медиа может стоять вполне реальный профессиональный потенциал.
И задача профориентации — увидеть разницу между: случайным образом из соцсетей и настоящим карьерным вектором личности.
Если в вашей семье стоит вопрос о выборе образовательного и профессионального пути после школы, то обращайтесь в Школу профориентации и карьеры «Альфа». Записаться на бесплатную консультацию по профориентации можно по телефону +7952−009−02−75 или оставить заявку на сайте.
На старте действительно можно было подумать, что передо мной просто эмоциональная творческая девушка:
- любит визуальную среду,
- интересуется модой,
- хочет свободы,
- не любит рутину,
- тянется к публичности.
По темпераменту Злата — яркая, эмоциональная, вспыльчивая, достаточно категоричная. При этом хорошо воспринимает себя, уверена в своей привлекательности, уме и способности добиваться результата.
Она прямо говорила: «Не хочу подстраиваться под алгоритмы рынка». Для подростка это важная фраза. В ней уже слышится потребность в независимости и самореализации.
Но дальше началось самое интересное
Во время диагностики постепенно стало понятно, что Злата — не просто «про творчество». Практически все методики начали показывать одно и то же направление.
Что показала диагностика
1. Высокая креативность — но не «художественная» в классическом смысле
У Златы действительно выражено:
- эстетическое мышление;
- чувство образа;
- внимание к визуалу;
- способность чувствовать атмосферу и стиль.
Ее привлекают:
- fashion и beauty-сфера;
- медиа;
- визуальный контент;
- бренды;
- публичная среда.
Но при этом она не хочет:
- «сидеть и рисовать»;
- заниматься ремесленной работой;
- долго выполнять монотонные творческие задачи.
2. Выраженная ориентация на статус и влияние
И вот здесь кейс становится намного глубже.
По тестам и интервью у Златы ярко проявились:
- амбициозность;
- материальная мотивация;
- интерес к статусу;
- стремление к влиянию;
- желание быть заметной;
- ориентация на высокий уровень жизни.
Она не просто хочет «делать красиво».
Ей важно:
- быть в сильной среде;
- влиять;
- производить впечатление;
- создавать образ;
- управлять вниманием аудитории.
3. При этом у нее хорошая интеллектуальная база
Это не поверхностный подростковый интерес к красивой жизни.
У Златы:
- хорошая аргументированная речь;
- логичное мышление;
- высокий уровень абстрактного интеллекта;
- неплохая база по математике;
- интерес к общественным процессам и медиа.
Даже ее интерес к политике оказался скорее не про государственную службу, а про: влияние, публичность, управление мнением, статус.
Очень показательно сработали проективные методики
Когда подростки проходят профориентацию, я всегда обращаю внимание не только на тесты, но и на:
- ассоциации;
- интерпретации;
- карточки профессий;
- спонтанный выбор;
- объяснение своих решений.
И у Златы практически все снова сошлось вокруг:
- медиа;
- визуальной среды;
- коммуникации;
- брендов;
- рекламы;
- публичности;
- fashion и beauty-индустрии.
Причем сама она достаточно точно различала: что ей нравится как образ жизни, а что — как реальная работа. Например:
- визажист — «скорее для себя»;
- фотография — «интересно, но как хобби»;
- аналитика — «интересна, но не хочу постоянную работу с цифрами».
Для 10 класса это уже довольно зрелый уровень самоанализа.
Какой профиль личности сформировался
В итоге для себя я обозначила этот тип как: «Амбициозный медийно-креативный тип».
Это подростки, у которых сочетаются:
- креативность;
- визуальное мышление;
- стремление к статусу;
- интерес к влиянию;
- медийность;
- потребность в свободе и самореализации.
Они:
- не классические гуманитарии;
- не «чистые творцы»;
- и не системные аналитики.
Их сильная сторона — влияние через коммуникацию, образ, медиа и визуальную среду.
Почему таким подросткам сложно в классической системе
У Златы есть и уязвимые стороны:
- эмоциональная чувствительность;
- вспыльчивость;
- низкая устойчивость к стрессу;
- сложность длительной рутины;
- болезненная реакция на критику.
Именно поэтому им часто сложно:
- в жесткой иерархии;
- в монотонной работе;
- в среде без эмоционального отклика;
- в профессиях без пространства для самовыражения.
Но это не означает «несерьезность». Наоборот — при правильной среде такие подростки способны очень быстро расти и создавать сильные проекты.
К какому профессиональному направлению мы пришли
В процессе профориентации стало понятно, что Злате лучше всего подходят сферы на стыке:
- медиакоммуникаций;
- рекламы и PR;
- бренд-коммуникаций;
- креативного маркетинга;
- продюсирования;
- fashion/beauty media;
- digital-коммуникаций.
Причем не как «девочке-блогеру», а скорее как человеку, который:
- создает образ;
- управляет впечатлением;
- продвигает бренды;
- работает с медиа и аудиторией;
- организует креативные проекты.
Что особенно важно для родителей
В таких кейсах я всегда обращаю внимание родителей: современные креативные индустрии — это уже давно не «несерьезное увлечение». Сегодня огромный рынок строится вокруг:
- медиа;
- брендов;
- визуального контента;
- коммуникаций;
- influence-маркетинга;
- digital-среды.
И подростки вроде Златы могут быть там намного успешнее, чем в профессиях, выбранных только по принципу «стабильности».
К чему мы пришли в итоге
Для Златы была выбрана стратегия:
- коммуникации и медиа как база;
- развитие практических навыков;
- участие в проектах;
- формирование портфолио;
- постепенный выход в сферу бренд-коммуникаций и креативных индустрий.
В качестве направлений рассматриваются:
- реклама и связи с общественностью;
- медиакоммуникации;
- продюсирование;
- креативный маркетинг.
А в дальнейшем — возможна специализация через магистратуру и профессиональную среду.
Главный вывод этого кейса
Не каждый подросток, который говорит про красивую жизнь и медиа, действительно подходит для этой сферы. Но если:
- результаты разных методик совпадают;
- проявляется устойчивая система интересов;
- есть интеллектуальная база;
- сильна мотивация к влиянию и самореализации;
- подросток способен анализировать себя и профессию,
то за внешним интересом к медиа может стоять вполне реальный профессиональный потенциал.
И задача профориентации — увидеть разницу между: случайным образом из соцсетей и настоящим карьерным вектором личности.
Если в вашей семье стоит вопрос о выборе образовательного и профессионального пути после школы, то обращайтесь в Школу профориентации и карьеры «Альфа». Записаться на бесплатную консультацию по профориентации можно по телефону +7952−009−02−75 или оставить заявку на сайте.